全面深入推进课程教学“双五环节”，夯实教与学“双五环节”实践

全面深入推进课程教学“双五环节”夯实教与学“双五环节”实践

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的合格途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。 ”总书记的重要讲话，阐释了建设教育强国的重要意义，指明了教育强国建设的前进方向。

通过一学期的课程教学“双五环节”教学新模式的研究和实践，深刻体验到课程教学“双五环节”的系统性和科学性。因此，全面深入推进课程教学“双五环节”，夯实教与学“双五环节”在教学中的运用是非常必要的。

什么是课程教学“双五环节 ”

课程教学“双五环节”，是针对职业高校任课教师和听课学生提出的课堂教学创新模式，是指教师课堂教学“五环节”，即：“合格合格集体备课——合格授课——合格布置与批改作业——合格辅导——合格指导实操”和学生听课学习“五环节”，即：“合格预习——合格听课——合格完成作业——合格复习——合格参加实操”的教与学完美融合的“双赢”教学新模式。也就是教师课程教学“五环节”与学生课程学习“五环节”的简称，即：课程教学“双五环节”。

教师课程教学“五环节 ”：

       教师课程教学“五环节”，是指以教师为主体对课程教学进行引导、设计、规范和创新总结反思的教学模式，做到精准施教、以教促学、教学相长，即：“合格集体备课——合格授课——合格布置与批改作业——合格辅导——合格指导实操”的教师课程教学“五环节”课程教学模式，是在我校“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的职教办学模式指导下建立起来的较为稳定的课程教学系统。

作为教学系统，突出了教学模式从宏观到微观，再从微观到宏观的教师教学活动的层次、结构、逻辑、整体及各要素之间内部的关系和作用（创新）教学系统。突出了课程教学模式的有序性、稳定性、可操作性和可复制性的高校职业教学特色。

学生课程学习“五环节 ”：

学生课程学习“五环节”，是指以学生为主体，进行积极研究学习、积极分析难题、积极解决问题、积极自我管理的课程学习模式。“合格预习——合格听课——合格复习——合格完成作业——合格参加实操“的学生课程学习“五环节”学习模式，是教师课程教学“五环节”教学模式下产生的学生积极学习行为。

学生课程学习“五环节”学习模式，着眼培训学生研究学习方法的思维习惯；以学生养成独立分析难题、解决问题行为为目标，为学生自主学习提供源动力，以促进学生为自己自主学习激能。

我校心理健康教育与咨询中心在9月1日和7日分别举行了两场《教学“五环节”——合格集体备课》活动。这一系列的集体备课活动旨在提升教师的教学能力，为培养中国式现代化职业本科生迈出实质性的一步。

在第一次集体备课中，梁君教授为老师们带来了一项名为“团辅课——热身手语舞”的活动。通过手语舞蹈的形式，梁君教授希望老师们在备课前能够放松身心，提升团队合作意识。老师们积极参与，默契配合，展现出了他们的热情与活力。 而在第二次集体备课中，已经上过一次课的老师们分享了各自在践行《教师“五环节”》中的体验，并进行了总结反思。

这两场合格集体备课的举办，是心理健康教育与咨询中心工作的又一任务和责任。老师们一致认为，全面推进实施《课程教学“双五环节”》是培养中国式现代化职业本科生的重要一步。相信通过这样的努力，我校将培养出更多优秀的中国式现代化职业本科生，为社会的发展做出更大的贡献。

进一步完善《课程教学“双五环节”》，确保其能够更好地为学生们的发展提供支持和指导。